Planejamento
 

A) Nível/ Etapa de Ensino:

4ª série – 5º ano do Ensino Fundamental

B) Temática focalizada:

Projeto Corpo Humano - Sistema Urinário

C) Justificativa (da temática escolhida):

Já estou trabalhando com os alunos aspectos do corpo humano, onde a cada novo item, há uma experiência para vivenciar o funcionamento deles: sistema ósseo, sistema respiratório, sistema cardiovascular e sistema digestório já foram trabalhados. Escolhi para esta atividade o sistema urinário, pois será o último a ser trabalhado e com ele haverá o desfecho do projeto, então os alunos confeccionarão um boneco de caixas, colocando nele todos os órgãos trabalhados, em seus respectivos lugares.

Apesar do roteiro de minha aula estar focado na área de ciências, é incluído atividades em que os alunos devem fazer produções individuais explorando assim o processo da leitura e da escrita. Conforme o texto “Não há como alfabetizar sem método?” (TRINDADE), pode-se transformar um texto sugerido em uma reescrita individual ou coletiva espontânea. A exploração de um texto com alunos com idade de alfabetização, vai desde a contagem de letras das palavras até a estruturação e formação de frases, como eu tenho uma 4ª série, faço uma adaptação para essa estrutura lingüística. Destaco a importância da curiosidade pela significação de palavras desconhecidas com o uso do dicionário, desenvolvendo com isso a autonomia em buscar informações necessárias para um segmento mais coerente em produções orais ou escritas. 

D) Roteiro das atividades:

1) Leitura

Leitura coletiva de um texto xerocado sobre o sistema urinário.

2) Produção textual

Registro e debate coletivos sobre a experiência.

3) Jogo

Quem conhece o sistema urinário?

4) Sistematização

Realização de uma experiência simulando o funcionamento do sistema urinário.

E) Descrição das atividades:

1) Leitura

1.1) objetivo: 

Conhecer alguns dados importantes sobre o sistema que será trabalhado: formação dos rins, doenças relacionadas, o que são os rins e suas funções, levando em conta os conhecimentos prévios de cada aluno sobre o assunto. Este material será fornecido já pronto, a partir dele será feito um pequeno debate entre os alunos sobre o sistema trabalhado e coletado as informações citadas acima como, por exemplo: conhece alguém que fez transplante ou que tem problemas nos rins; qual a forma de um rim; sua localização e o que ele filtra. Anexo 1.

1.2) organização da turma: 

A turma será distribuída na sala de aula em grupos de 4 alunos. 

1.3) organização dos materiais: 

Cada aluno irá registrando em seu caderno o processo da atividade.

1.4) desenvolvimento: 

No caderno da aula, anotar individualmente as palavras desconhecidas e as dúvidas para serem debatidas, baseadas no texto lido.

2) Produção textual

2.1) objetivo:

A partir dos conhecimentos prévios o após o experimento, escrever coletivamente com o seu grupo ilustrando as hipóteses que foram levantadas no debate e o que julgaram mais relevante sobre a experiência do funcionamento dos rins.

2.2) organização da turma:

Alunos na sala de aula com formação em grupos de 4.

2.3) organização dos materiais:

Cada aluno fará o registro individual em seu caderno.

2.4) desenvolvimento:

Os grupos produzirão um quadro com a produção feita, relacionando suas dúvidas e suas certezas sobre o assunto.

3) Jogo

3.1) objetivo:

Fixação do conteúdo sobre o sistema urinário. Conforme o texto sugerido na atividade, o jogo consiste em priorizar letras com seu fonema e grafia, no meu caso, com a adaptação, servirá de reflexão acerca do aprendizado sobre o sistema urinário.

3.2) organização da turma:

Os grupos já formados por 4 alunos, se juntarão a outro, formando assim um grupo novo com 8 elementos.

3.3) organização dos materiais:

Cada grupo deverá formular 2 perguntas sobre todo o procedimento da aula.

3.4)desenvolvimento: 

Cada grupo será identificado com um nome escolhido por eles. As perguntas serão feitas oralmente para outro grupo, por sorteio, assim todos poderão perguntar e responder. Ganha o grupo que acertar mais perguntas.

4) Sistematização

4.1) objetivo:

Vivenciar através da experiência, a simulação do funcionamento do sistema urinário. Ao término da experiência organizar um debate sobre o que os alunos concluíram com o experimento e quais os aspectos que mais chamaram a atenção. Esta sistematização específica de minha atividade oportunizará a exploração de diferentes materiais que servirão para simular o funcionamento do sistema urinário, mais uma vez adaptando conforme minha opção de atividade. O que concluo conforme o que li no texto, é que não se consegue separar a leitura e a escrita de alguma prática, mesmo que a atividade trabalhada seja com uso de métodos múltiplos. No momento em que o aluno faz uma interpretação do processo que está sendo executado e relata-o seja na forma oral ou escrita, ele está contemplando os processos de ensino aprendizagem e assim transformando seu pensamento em aquisição de codificações e decodificações da linguagem.

4.2) organização da turma:

Ainda nos grupos inicialmente formados por 4 alunos, cada grupo fará seu experimento.

4.3) organização dos materiais:

Coador de café (rim); filtro de papel e algodão dentro do coador (néfrons); garrafa PET cortada em forma de funil com uma mangueirinha ou canudinho no local da tampa (artéria renal que conduz o sangue até o rim); fundo da garrafa PET cortada (veia que conduz o sangue filtrado para ser reabsorvido); seringa (ureter que transporta a urina, líquido que ficou no algodão) até a bexiga; balão de festa (bexiga); pó de café, óleo, corante e água (sangue com substâncias absorvidas após a digestão). 

4.4) desenvolvimento:

Cada grupo fará seu experimento: misturar em um copo a água, o pó de café, o suco e o óleo. Despejar a mistura dentro da garrafa PET em forma de funil. Deixar a mistura escoar para dentro do coador de café, que contém o filtro de café e o algodão que está encaixado na parte de baixo da garrafa PET cortada em funil, o líquido vai escoar para baixo. Não espremer o líquido que ficará no algodão. 

Após todo líquido ser escoado, puxar com a seringa o líquido que ficou retido no algodão, e colocar este líquido dentro do balão. 

5) Bibliografia:

Trindade, Iole Maria Faviero; Não há como alfabetizar sem método?

 6) Anexos:

Anexo 1 – Texto entregue aos alunos com resumo do conteúdo a ser trabalhado para análise e retirada de palavras desconhecidas.

Aparelho urinário ou sistema urinário 

O Aparelho urinário ou sistema urinário é um conjunto de órgãos envolvidos com a formação, depósito e eliminação da urina. O aparelho é formado por dois rins, dois ureteres, uma bexiga e uma uretra.

Os materiais inúteis ou prejudiciais ao funcionamento do organismo, não são assimilados, sendo assim eliminados. Os materiais desnecessários ao funcionamento do corpo humano e por ele expelidos não são iguais. As células produzem muitos resíduos que são produtos das atividades das células e que devem ser eliminados (excretados) do organismo, além de substâncias que estão em excesso no sangue. Tais resíduos são chamados excretos.

Juntamente com as substâncias de rejeição, o aparelho urinário filtra e elimina também água. A eliminação de água é necessária seja porque as substâncias de rejeição estão dissolvidas no plasma, que é constituído, na sua maior parte, de água, seja porque também a quantidade de água presente no sangue e nos tecidos deve ser mantida constante.

Os resíduos formados a partir das reações químicas que ocorrem no interior das células podem ser eliminados através:

§  Do sistema urinário através da urina

§  Da pele através do suor

§  Do sistema respiratório (eliminando o gás carbônico)